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    不过，另一个舍友陆思远可跟孙长青就不一样了。他见到张小北立即热情地上前打招呼，问长问短的，仿佛当年两人是至交好友一样。

不过，对方如此热情，张小北也不好显得太小气了。只能淡然以待。

头十天，张小北一直没被安排什么正经事做，只让他跟着另外一个老教谕学习，这位老教谕对张小北十分冷淡，言里言外的意思是，你虽然是个举人，可是太年轻，教谕可不是谁能当的。张小北也没有急着反驳，他在这位老教谕面前毕竟只是个晚辈。但是他觉得他不能再这样闲逛下去了。沐休回来后，他要去找自己的上峰说明情况，尽管让自己的教书之事步入正轨。

第章又是一年

在张小北的积极争取下,他在县学的工作终于勉强开展下去。他直到这时,才明白原来县学的标配是只有一个教谕,二到三四名训导，训导协助教谕教学，当然里面还有其他辅助人员。张小北的工作要上正轨,排在他前面的老教谕就得退休了,怪不得对方对他态度如此冷淡。

老教谕五十多岁才中举,如今已经在县学执教十多年了,无功无过。他因为这么大年纪才中举,对仕途也没了指望，只求安稳度日。平日里对自己的本职工作也是有一搭无一搭的,张小北当初在县学读书时，三年里见到他的次数能数得过来。有时候好容易逮住了，问他一些问题，有的他能讲出来,有的干脆来一句：“回去读书吧，书读百遍,其义自见。”

张小北也不知道说什么好，你也不能说他不对，但又总觉得哪里不对劲。毕竟，师者，传道授业解惑也。老教谕很显然并没有做到这些。但是本县文风不盛，整个县里举人本来就不多，还有不少不愿意来当教谕的。再加上轮资历老教谕最老,也没人拿他怎么样。现在张小北一回来就威胁到他的地位，他自然十分不待见这个年轻后生。但是老先生又觉得自己是个读书人，读书人就得有读书人的风度，所以他也没有做得太明显。张小北见他没有明目张胆的排挤自己，也就淡淡揭过。表面上仍对他十分恭敬，有时候还特意请教他一些问题。两人的工作总算和平交接。

张小北一上任，就开始就县学着手改革县学的弊端，比如教谕、训导出勤率不高，师生之间互动不积极，学子们学习方法太单一等等。他从自己做起一点点改革。由于他的手段比较柔和，再加上自己积极带头，遇到的阻力也比较少。半个多月过去，学生们渐渐适应新老师的教学风格，愿意来找教谕探讨学问的学子越来越多。

张小北的教学方式灵活多变，一拘一格。他布置学生作文，不让他们坐在学舍里绞尽脑汁地干想，而是让他们出去采风，实地考察再做。比如说写关于民生的，就带他们去市井市集，或者是田间地头。若是做诗，也会带他们到大自然中体会一番。时不时地还在课堂上发起话题讨论。这些改变倒是慢慢地调动起学子们的积极性，课堂的气氛也十分热烈。这样，学子们倒不觉得上课苦，而是对每天的课程多多少少还抱有期待。

张小北接着又提出建议说要在县学设立奖学金。凡是成绩好的学子有五百文到二千文不等的奖励。这个建议县学已经上报。

除了奖学金外，张小北又对提出一个特别吸引学子们的方案。他说他正考虑选出学生们的优秀习作，编辑成册，一部分放在县学的藏书馆里，一部分试着拿出去售卖。学子们哪个不希望自己的文章入选？于是一个个卯