柠檬水 (第2/3页)

，“第18题，书上确实只写了4个公式，但是我这里还有另外一种解法。”她拿起笔，在纸上推演。

    周迟托着腮看着她，先瞧瞧她的侧脸，再扫扫她的字体，越看越上头，终于体会到什么叫做字如其人。

    她的字体和她一样透着股说不出的清冷感，但一笔一画又是显得柔和。

    刚中带柔，柔中带刚，着实养眼的很。

    “做数学题首先思维要具有发散性，越散越好，不要担心后面的步骤会不会因为卡到哪一步而中断，只要你愿意动脑去想，然后再按照思路一点一点去推，慢慢的就能抛砖引玉，孰能生巧；其次就是多练习，基础题掌握好了，中高难度的题目解起来就更快，重点依旧是那个重点，只不过拐了个弯来考，要想柺回去，我们要从最源头出发；最后就是创造，创造命题，验证命题，推翻命题，得出结论。”蒋臾说了一大串，周迟只抓住了两个字。

    “创造？什么意思啊，是让我自己创造一个新知识点吗，国家教育主管部门会采纳我的创造，把它写进课本里吗，我对当数学专家没什么兴趣啊。”周迟一脸惋惜，仿佛教育界丧失了一位大好人才。

    蒋臾：“创造一词，能开发的范围本身就是很广的，我说得不仅仅是数学，可以是语文，可以是英语，包括显性也包括隐性，具体问题具体分析，要灵活变通。”

    周迟似懂非懂，“噢，既然学习都可以创造，那生活方面，不是更可以了。”

    人，事，物   ，景，包含与被包含，反对与被反对，方方面面，取之不尽，用之不竭。

    “看前提吧。”蒋臾说，“我们继续看第20题。”

    真够敬业，讲不得一点题外话。

    周迟把笔一搁，罢工不干，蒋臾狐疑地看着他。

    “蒋老师，学习最讲究的劳逸结合啊，你一味地教，我一味地学，看起来相得益彰，相辅相成，但实际上，我听得口干舌燥，做老师的适当关注学生一下的情绪和状态不为过吧。”

    “…”道理是这么个道理，为什么他总能莫名其妙讲得这么歪，不过他说“口干舌燥”的时候，她下意识也觉得自己渴了。

    “冰箱里有几颗新鲜柠檬，我给你做柠檬水喝吧，纯手工制作不甜不要钱。”

    他说不甜不要钱的时候，还做了个wink。

    蒋臾顿时觉得，酸的也不是不行，可能是自己年龄大了，这种可爱俏皮的动作，在她眼里略显油腻。

    “不用了，我喝水就行。”她拒绝道。

    “那你不喝，我要喝，读书暂停，我先去！”

    “…”

    过了几分钟，周迟就举了两杯柠檬水回来，手速还挺快，在家估计做多了。

    他硬要塞一杯给她，嘴里还不忘自夸，“哇，我可太厉害了，我创造出了两杯不同口味的柠檬水！”

    她好心教授心得经验，他拿来当梗玩。

    “你的那杯我加了西柚和椰果。你尝尝看好不好喝啊。”

    在周迟的殷切期望下，蒋臾不得不含着吸管喝了一口。

    “怎么样？”